Сенсорная комната в ДОУ
ИЗ ИСТОРИИ СОЗДАНИЯ СЕНСОРНОЙ КОМНАТЫ
Более 40 лет назад в Голландии зародилась идея стимулирования систем восприятия в искусственно созданной среде. Изначально она разрабатывалась для детей с низкой мотивацией к обучению.
Понятие "сенсорная комната" впервые ввела Мария Монтессори – итальянский педагог, доктор и ученая. В ее понимании, это помещение с большим количеством обучающего материала для детей. В учебном процессе такие помещения показывают хороший результат.
В настоящее время в системе образования дошкольников большое внимание уделяется познавательному развитию детей, в которое входит сенсорное воспитание.
Сенсорное воспитание – это работа с органами чувств детей (зрением – визуальное восприятие, слухом – аудиальное восприятие, тактильным – восприятие через кожу и прикосновения). Сенсорное воспитание детей в дошкольном возрасте включает в себя, в первую очередь, формирование у ребёнка представлений о предметах из окружающего мира: их величине, форме, расположении, цвете.
В дошкольном возрасте необходимо обеспечить безопасную и комфортную атмосферу для проведения развивающих занятий. В этом случае образовательный процесс будет интересен для ребёнка и даст ему возможности для активной деятельности. Такие благоприятные условия для достижения целей сенсорного развития детей может обеспечить сенсорная комната.
Сенсорная комната – это особым образом организованная среда, наполненную различного рода стимуляторами, цель которых заключается в воздействии на органы чувств человека. Она может использоваться с целью оказания успокаивающего и расслабляющего действия, а также для достижения тонизирующего и стимулирующего эффекта. Секрет заключается в сочетании разных стимулов. К ним относятся: свет и цвет, звуки (музыка), а также тактильные ощущения. Наборы стимулов можно объединить в группы в зависимости от задач занятия.
Согласно принципам сенсорного воспитания, оно направлено, в первую очередь, на развитие интересов детей, стимулирование их познавательной и творческой деятельности.
Сенсорная комната помогает решать следующие задачи:
Развитие сферы восприятия:
развитие зрительных, вкусовых, слуховых и осязательных рецепторов.
Развитие познавательной сферы:
исследование разных предметов, определение их свойств;
развитие умения описывать предметы;
развитие умения распределять предметы по группам (форме, цвету, размеру и т.д.);
развитие способности произвольного запоминания;
развитие объема памяти
Развитие речи:
озвучивание своих действий;
рефлексия – осознание и озвучивание своих эмоций и отношения к происходящему.
Развитие эмоциональной сферы:
и обогащение чувственного опыта;
профилактика и коррекция невротических состояний и протестных реакций;
профилактика и коррекция страхов;
профилактика развития и снижение физиологических реакций на стресс.
Личностный рост:
развитие мотивационной сферы (стимулирование интереса ребёнка к познавательной деятельности);
работа с уровнем самооценки.
Развитие сферы отношений:
обучение позитивному взаимодействию со сверстниками и взрослыми.
Противопоказания и ограничения
Противопоказаниями для использования сенсорной комнаты являются:
- Острые и хронические инфекционные болезни.
- Эпилепсия.
- Прием психотропных препаратов при психоневрологических заболеваниях.
- Глубокая умственная отсталость.